Guía didáctica

Buenas noches! realmente celebro haber llegado a esta instancia luego de un arduo camino, esta unidad realmente me agarró de cabeza... me costó mucho lograr solucionar los errores que cometía en la actividad y eso en verdad me desmoralizó un poco. Pero la verdad que el impulso y la ayuda de Sandra para que no me rindiera fueron fundamentales en este momento ¡Gracias por eso!

Creo que muchas de mis dificultades radicaron en que no estamos acostumbrados en primaria a realizar este tipo de análisis de las materias que damos, y en mi caso, estoy también muy estructurada en el tipo de planificación que desarrollamos casi mecánicamente y como todos sabemos, salir de la zona de confort es difícil.

Respecto a la guía didáctica y sus componentes, en el material se rescata que es un “documento que orienta el estudio, con el fin de que pueda trabajar de manera autónoma el estudiante, el material didáctico del espacio curricular o curso”.

Y desde la perspectiva docente, según García Aretio, se trata del documento en el que se plasma toda la planificación del espacio curricular. Contiene información general sobre los contenidos de un espacio curricular y la forma de abordarlos con éxito, a través de ideas que permiten organizar y orientar el proceso de aprendizaje del estudiante. Creo que luego de comprenderla e interpretar lo que todo eso significaba, se me hizo una forma interesante de ordenar la materia y la forma en la que la enseñaremos durante el ciclo lectivo.

Para poder realizar mi guía didáctica, utilicé como base el DCP de la provincia de Mendoza, que es el documento curricular de base de todos los docentes, allí empecé a buscar todos los elementos que integran la guía y que allí salen para armar el material lo más fácil de comprender para que lo leyeran mis alumnos. Siempre en la redacción de los elementos teniendo en cuenta la Taxonomía de Bloom y teniendo en cuenta que la organización de los contenidos no tiene que estar dada exclusivamente por temas o nudos conceptuales. Se puede cumplir con los requisitos formales de la presentación de un programa si organizamos las unidades temáticas en torno a preguntas complejas que hacemos.

Creo que es una buena forma de conocer en forma detallada en qué consiste el programa que vamos a llevar a cabo y que se puede (aunque es un poco "rebuscado" si se quiere) aplicar en cualquier nivel de la educación, incluso en primaria.

Les dejo los link de mi mapa mental y mi infografía sobre el espacio curricular seleccionado para trabajar.